本研究透過質性研究的方式，藉著參與觀察與受訪者對話探討教育現場中，國中教師使用資訊通訊科技(Information Communication Technology, ICT)之策略與經驗和感受，了解影響其使用資訊通訊科技ICT之因素。研究方法研究者採敘說探究法，說明任教國民中學二十年的現場教學觀察與七位與談的國中教師討論，教學現場使用資訊通訊科技ICT之現況，並詮釋其現象背後的內在意義。資料收集採用立意取樣，半結構式訪談(semi-structured interviews)、群體訪談(Group in
