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    題名: 行政法課程情境學習與問題導向學習法之應用
    作者: 張筵儀
    貢獻者: 112學年度
    關鍵詞: 行政法、個案研究、應用、問題導向學習、情境學習
    日期: 2024-08-31
    上傳時間: 2024-10-08 20:45:01 (UTC+8)
    摘要: 在臺灣的行政法課程運用PBL結合教學方法之運用，非常少見。本課程行政法已經連續三年以PBL進行教學方式，學生收穫良多。綜觀109學年、110學年、111學年教學研究實踐計畫之執行，計畫執行者發現學生「缺乏對於個案情境模擬的瞭解，也缺乏對於知識建構過程的瞭解」。基此，本研究計畫邀請七位相關實務界與學術界之人士，擔任評論人。112年度重點在於「彌補前述兩者之不足。增加情境模擬以建構學生全面知識，讓學生更融入於PBL應用」。本課程新增「情境教學」與PBL結合，以七個個案與IRS為輔助，問卷前後測進行學生成效衡量比校。
    進一步而言，根基於以上之基礎，據此112學年之行政法課程（一）（二），將關注於主要研究問題如下：
    1、PBL在行政法課程（一）（二）之情境模擬對於學生是有幫助理解的。
    2、PBL在行政法課程（一）（二）之建構學習需要老師帶領。
    3、PBL在行政法課程（一）（二）對學生之成效前後測具有明顯差異。
    4、PBL在行政法課程（一）（二）由學生相互討論增加深度。
    5、PBL在行政法課程（一）（二）進行個案檢討，可以反思老師教學行為。
    顯示於類別:[112學年度] 社會(含法政)

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    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    112學年度成果報告（行政法一、二）20240831(正式上傳教育部版本).pdf2091KbAdobe PDF30檢視/開啟


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