降低認知負荷教學簡報設計與強化思考歷程教學活動影響學習成效之研究

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題名:	降低認知負荷教學簡報設計與強化思考歷程教學活動影響學習成效之研究
作者:	陳, 昭華
貢獻者:	112學年度
日期:	113-08-15
上傳時間:	2024-10-08 18:23:36 (UTC+8)
摘要:	「國際物流與複合運輸」為教學實踐計畫的課程，其為作者任教學系培養學生物流專業的課程之一，鑒於學生背景以運輸專業為主且課程使用英語教材，以及廣泛知識內容引起學生的聽講壓力和不易轉化為長期記憶進而影響學習成效的問題，本研究透過「降低認知負荷簡報設計」和「概念圖建構」二項教學活動，改善學生聽講壓力、強化學生聽講思考歷程並幫助其記憶，進而改善學習成效。教學活動資料藉由Moodle及Zuvio IRS數位學習平台公佈並於課堂說明，以評量表、問卷和測驗卷收集學習成效相關資料並進行相關統計分析及假說檢定。評量及驗證分析結果為(1)學生自評降低認知負荷的簡報使其有低的外在認知負荷且有助於學習，但驗證結果顯示其與測驗成績無顯著相關；(2)學生自評概念圖建構教學活動有助於聽講的思考歷程並幫助記憶，也有助於學習，但驗證結果顯示其與概念圖評量成績無顯著相關，然而，概念圖評量成績則與測驗成績有部份正相關，佐證了概念圖建構教學活動有益於提升學習成效的文獻研究結果。最後，研提相關教學建議，供後續教學研究參考。
顯示於類別:	[112學年度] 【專案】大學社會責任(USR)

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112年教學實踐研究計畫_成果報告_降低認知負荷教學簡報設計與強化思考歷程教學活動影響學習成效之研究.pdf	112年度教學實踐研究成果報告	1281Kb	Adobe PDF	20	檢視/開啟

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