教導學生自己創造電腦動畫以提升機構學之學習成效

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Title:	教導學生自己創造電腦動畫以提升機構學之學習成效
Authors:	邱奕契
Contributors:	機械系
Keywords:	行動研究、專題導向學習、做中學、即時回饋、同儕互評
Date:	2022-08-20
Issue Date:	2022-09-01 14:14:43 (UTC+8)
Abstract:	動機與專注力是學習成效的關鍵，惟根據教學現場觀察本系多數學生是不足的。為提高學生的學習動機與專注度，本計畫採用以PBL為主、以IRS及同儕互評為輔之創新教學法。透過一序列教學活動激發學生的學習興趣與動機。在課堂上交替使用講解、實作、IRS及同儕互評，讓學生隨時保持高度專注力。本研究從規劃、資料收集與分析、行動方案的擬定與執行、過程中的觀察與紀錄、及結果的檢討與省思等，都是依據動研究法的四個循環過程來執行。在成效的評估上本研究採用五等級量表並將「同意」及「完全同意」之比率和稱為「認同」。結果顯示81%的學生認同『課堂上交替使用不同的教學法，可以提升學生的專注力』、87%的學生認同『要求學生使用Inventor及Motion Generator體製作動畫或模擬，可以讓學生對機構的運作原理更加深刻』。82%的學生認同『事先將教材及作業放在Moodle上，讓學生自行安排時間完成，這種翻轉教室教學法是學生可以接受的方式。』、81%的學生認同『小組互評可提升其批判性思維』。比較出乎意外的是，認同『利用Arduino讓機構動起來可提高其學習動機與興趣』的比率竟然只有68%。究其原因可能是讓一個機構動起來很費時，獲得的學分與花費的時間不成正比。儘管如此，本計畫確實達成了提高學生學習成效的目標。
Appears in Collections:	[110學年度] 工程

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