本研究以科技接受模式(TAM)為基礎，探討在「線上學習」風氣盛行之下，國中生對於「英語線上測驗網」的使用行為及其對英語科學習成效所產生的影響。本研究結果顯示，性別對知覺易用性及知覺有用性有正向相關關係。不同班級的學生對於知覺易用性、知覺有用性、學習動機以及學習成效皆具有顯著差異。不同教師對知覺有用性及學習成效具有顯著差異。電腦素養及網站品質變項對知覺易用性有正向影響。同儕風氣、電腦素養及網站品質三個變項與知覺有用性皆有顯著正向相關。知覺易用性對知覺有用性有顯著相關以及正向影響。學習動機與使用行為中之最近兩 This research adopts Technology Accepted Model (TAM) to verify the use and learning effectiveness of eighth-graders using on-line tests. The results show that gender is positively related to perceived ease of use (PEOU) and perceived usefulness (PU). Stud
