學習障礙學生改善學習成效之重要評估因素

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Title:	學習障礙學生改善學習成效之重要評估因素
Authors:	劉光泰 Liu, Kuang-Tai
Contributors:	工業管理學系 Industrial Management
Keywords:	資源班;學習障礙學生 Resource classes;students with learning disabilities
Date:	2013
Issue Date:	2014-06-26 23:51:11 (UTC+8)
Abstract:	民國86年5月修訂特殊教育法明確規定「就讀普通班之身心障礙者，學校應依據其學習與生活需要，提供包括資源班在內的相關支援服務」(涂馨尹，2008)；為落實特殊教育法之精神與規範於各國民中小學普設身心障礙資源班，強調零拒絕和融合教育。資源班是普通班與特殊班之間的安置方式，在一般教育和特殊教育間搭起一座橋樑。在身心障礙學生的類別中，學習障礙學生是近年來發展最為迅速，也是人數最多的一類(洪儷瑜，2000)，教育部特教通報網（2012）的資料發現，國內學習障礙學生人數已高居所有身心障礙學生類別之冠，在資源班的學生中 Learning disability is a classified some function in which a student has difficult learning in a typical attitude, caused an unfamiliar factors. Learning disability is related obvious learning problems in an academy. However, these problems are not enough
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